澎湖縣西嶼鄉竹灣國民小學辦理99年度校外教學資源整合實施計畫

 

一、計畫名稱：澎湖鄉土植物小小解說員植物戶外踏查及解說教材發展

二、計畫依據：
（一）教育部98年6月4日台國（二）字第0980077836D號函
（二）澎湖縣政府98年6月8日府教國字第0980030807號函

三、計畫之背景及現況分析：
(一)計畫背景
　　澎湖群島對於生物來說是嚴苛的生存試煉場所─高溫、少雨、疾風、貧瘠，能夠在菊島立足繁衍的生物都有好幾把刷子；而自詡「海風吹大漢」的澎湖人對於這些呼吸相同空氣、享受同樣資源的“同伴”，實在應該多加以關注與了解。與台灣相比顯得種類較單純的澎湖生物中，植物可算是我們最容易觀察且最親近的生物了，而對於學生來說，植物更是認識澎湖生態的基礎與入門。誠如洪國雄在鹹水煙下的澎湖植物一書中所述：「每一撮根，每一條莖，每一片葉，都有一段達爾文式的演化，一段鹹水煙下物競天擇的演化」，數百種的澎湖植物，彷彿是數百篇的生命樂章；帶領學生認識澎湖的植物，正是在了解我們澎湖人的生活！
　　竹灣國小為澎湖縣鄉土植物教學資源中心所在，現任校長陳仁和擔任澎湖縣國小自然與生活科技領域召集人多年，在陳校長與學校同仁、輔導員團隊的努力之下，近十年來先後編輯完成澎湖植物快覽手冊、澎湖兒童植物王國導覽手冊、澎湖兒童植物王國解說手冊、澎湖校園植物快覽手冊、澎湖濕生植物快覽手冊、澎湖禾草植物快覽手冊等植物出版品，對澎湖植物做了完整而詳細的調查與整理，這些著作對於教師與愛好植物人士的教學與參考助益極大，此外這些資料也全部都有數位線上版，更有利於資源的推廣與分享。
　　這些澎湖鄉土植物的調查成果，更重要的價值在於推廣至學生的學習之中。竹灣國小從推動本位課程之始，便將鄉土植物定為課程重心之ㄧ，配合出版的植物書籍與建置的鄉土植物教材園，發展學校植物特色課程，培養學生對植物的基本認知並熟悉澎湖的鄉土植物。在課程之外，更同時讓學生擔任植物的解說認養工作。這些苦心擘畫實施以來成果斐然，特別是解說員的推動實施，更具有激發學生學習興趣與獲得厚植學習成就感的顯著成效；小小解說員制度讓學生的學習化被動為主動，並將所學內化及深化，故本校仍持續與加強推展中。
　　然而從事解說活動，「體驗」是不可或缺的一環，解說員培訓的過程中，適當的戶外踏查與體驗活動能增加學生學習效果與累積多元解說素材，進而讓學生的解說更具備解說的精髓─體驗的感動。此外從事野外踏查與相關活動，若能將這些活動加以彙整、編輯成教材，也能提供其他學校教師安排戶外教學與植物體驗活動參考之用。有鑒於上述必要性與重要性，故而擬定本計畫。

(二)現況分析
1.研究者具備植物研究調查與解說員培訓經驗
　　研究者現為澎湖縣國小自然與生活科技領域輔導員，並曾參與、協助澎湖溼生植物快覽手冊（96年）、澎湖禾草植物快覽手冊（97年）之調查與編輯，同時亦跟隨輔導團至縣內各處進行植物之調查，故研究者具備充足之植物調查與彙整研究成果之經驗。此外研究者目前擔任竹灣國小「澎湖鄉土植物教學資源中心」管理，定期指導學生進行鄉土植物之認養與照顧，且指導學生成立小小解說員團隊，在外賓蒞校參觀時多次提供解說服務並贏得來賓之好評。因此，無論研究者本身或擔任小小解說員之學生皆有培訓解說與解說服務之豐富經驗。

2.植物解說員缺乏合適之培訓教材與活動手冊
　　根據研究，學生擔任解說時對知識的吸收率可達95％，因此小小解說員是許多學校致力發展的目標。但小小解說員之培訓卻很容易流於解說稿的背誦─學生只是記誦老師準備的內容，而非分享屬於自己的真正知識。解說的真正內涵是「溝通、體驗、分享、啟發、行動」，而非是片斷知識的記憶；換句話說，小小解說員的可貴之處在於讓學生分享學習的收穫與感動。但研究者目前所接觸到之解說員訓練資訊，多數仍停留在知識的記憶與分享階段，與解說的真正宗旨仍有一段差距，研究者盼望能有一套讓學生從操作中學習、從體驗中感動的解說員活動與學習手冊，讓解說員培訓更符合學生需要，讓學生對植物知識更容易消化吸收，讓這些具有實際效益的解說活動，未來可分享推廣至其他學校。

3.竹灣國小解說員需要走出校園與多元化體驗
　　本校植物學習各項軟硬體完善，解說員培訓只需在鄉土植物教材園內進行，學生便可觀察接觸到澎湖地區大多數鄉土植物。但人工栽種的植物生態畢竟有別於野生自然環境，為了避免學生對植物之認知只侷限於植物園的印象，植物解說員訓練也應該走向大自然，讓解說員在自然環境中體驗植物的生命力與生長原貌，進而從中發現植物與我們生活的關係。澎湖本島與離島的植物生態也有所差異，研究者規劃若能帶領學生至戶外進行踏查，尤其是到學生較陌生的澎湖離島，將能給學生不同的學習體驗與感動。

四、計畫目的：
1.進行澎湖鄉土植物小小解說員植物踏查活動。
2.規劃澎湖鄉土植物野外踏查與體驗活動路線。
3.設計編輯澎湖鄉土植物小小解說員活動教材。
4.建置澎湖鄉土植物小小解說員網站分享成果。

五、工作團隊

職    稱	服務職稱	姓名	工  作  執  掌
召集人	校    長	魏瑞平	綜理全部事項，協調各處室分工。
執行秘書	教導主任	鄭文健	1.擬定並執行計畫。 2.執行植物野外踏查活動。 3.編輯解說員活動教材。
承辦人員	總務主任	黃新峰	1.協助行政業務。 2.協助辦理經費核銷。
承辦人員	教務組長	謝宗融	1.協助推動計畫。 2.協助編輯活動教材。
承辦人員	訓導組長	潘政緯	協助辦理戶外踏查工作。
協辦人員	各教師		協助推動計畫。

 

六、實施方式及執行進度：
(一)實施方法
1.文獻蒐集：彙整解說員培訓相關資料，蒐集多樣化解說活動資料。
2.戶外踏查：帶領學生進行戶外植物調查，體驗大自然中植物生態。
3.教材設計：編輯解說活動教材，系統化歸納解說相關活動之成果。
4.網站製作：研究資料上傳解說成果網站，分享解說活動相關成果。

 

 

(二)執行進度
本計劃執行進度如下圖所示

七、預期效益：
(一)蒐集解說活動參考資料，厚植解說員培訓活動之基礎。
(二)進行戶外踏查體驗活動，規劃特色戶外植物教學路線。
(三)完成解說活動教材設計，提供解說員活動之合適教材。
(四)建置研究成果資料網站，推廣分享解說與踏查之成果。

八、申請補助費用：本活動經費由上級單位補助。

九、本計畫奉教育部核定後實施，修正時亦同。